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让家长走向教育的前台 ——特殊的时光,不一样的陪伴

2020/6/3 9:27:10 点击169次

2020年年初,新冠肺炎疫情席卷全国,我们和孩子一起,共同经历着这段揪心而又温暖的特殊时期。当幼儿园开学的时间一再推迟,集体教育被按下了暂停键,于是我们开始将更多的目光聚焦于家庭教育。

2020年5月20日,教育部办公厅印发《关于开展2020年全国学前教育宣传月活动的通知》。这是第九个全国学前教育宣传月活动,活动主题为“特殊的时光,不一样的陪伴”。

新冠肺炎疫情作为近些年来较为重大的公共卫生安全事件,是一次可以在真实生活情境下,向孩子渗透热爱祖国、学会感恩、珍惜生命等情感教育的机会,也是帮助孩子养成良好卫生习惯的重要契机。

孩子们宅在家中,和我们所有人一样真实地经历着被疫情笼罩下的生活,会有孩子说“在家玩游戏好无聊,我想出门玩”、“想到公园里骑滑板车”,会有孩子疑惑“我为什么要戴口罩”、“医生为什么穿着防护服”,甚至会担心“病毒会不会来找我”、“病毒会从窗户缝里钻进来吗”……从孩子的表达中我们发现:疫情已经自然而然成为孩子这一阶段的兴趣和经验,在很大程度上影响了孩子正常的一日生活,已经出现居家游戏形式单一、生活节奏混乱等问题;也影响了孩子的情绪和心理健康,如对病毒感到焦虑、对死亡感到害怕等等。种种分析表明我们应该去关注特殊时期下孩子身心健康发展的迫切需求。

面对突如其来的疫情和漫长时间的亲子相处,很多家长并没有非常清晰地意识到孩子目前的迫切需求和心理问题;或者有些家长已经意识到孩子消极情绪的出现,却因为没有专业的育儿知识或高质量的教育方法,不知道如何教育、引导孩子的发展。

作为老师,在分析了疫情本身的教育价值和孩子、家长目前的生活状态后,我们开始思考可以做什么?以往的幼儿园生活中,老师和孩子面对面生活,老师承担了主要的教育责任,家长只要积极配合老师的工作就行;而疫情期间,老师无法接触到孩子,线上电子平台并不适合幼儿园孩子的学习特点,不能完全满足孩子的发展需要。家长作为在这一阶段里和孩子朝夕相处的教育者,老师们应该帮助他们增强自身的教育者角色意识、树立教育信心、获得教育能力,切实帮助孩子在特殊时期获得发展。

在这个特殊的时期,实验幼儿园文昌分园的老师们用最朴素的形式向家长和孩子们传达学前教育宣传月的到来,同时向家长发出倡议:
  1.家长每天坚持陪伴孩子1小时;
  2.可以采用亲子阅读、亲子手工、亲子烹饪、亲子绘画、体育游戏等方式。不以电视、电脑、手机、电子游戏产品等代替陪伴;
  3.陪伴过程中要倾听孩子内心的声音,尊重孩子,把孩子当做朋友,用平等的态度和孩子交流、沟通,以赞许的眼光看待孩子,激发孩子的自尊和自信;
  针对疫情期间幼儿居家不能入园的特殊情况,家长和教师抓住教育契机,带给幼儿不一样的成长体验。
  一是展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌,向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感。
  二是鼓励家长珍惜与幼儿相处的宝贵机会,陪伴幼儿一起学习科学防疫知识,合理安排幼儿一日生活,培养幼儿良好的 生活卫生习惯,通过高质量的游戏活动,增进亲子之间的情感交流,促进幼儿健康成长。
  三是宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流,为开学返校做好防控准备等方面的工作,展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间。

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